Тема. Словосочетание как единица синтаксического уровня.

Цель: уточнить представления о словосочетании; учить выделять словосочетания из предложения, знать структуру словосочетания, конструировать словосочетания.

I. Актуализация знаний.

Восстановить по памяти опорные записи по теме "Понятие о словосочетании". "Основные признаки словосочетания".

II. Практикум.

1. Доказать, что данные единицы языка являются словосочетаниями; определить их структуру: летние дни; резвиться на природе; небо без звёзд; устремиться ввысь; дать игрушку ребёнку.

2. Записать предложения, стрелками указать связи слов, выписать словосочетания.

В туче, солнце заступающей,

Прокатился гулкий гром, 

Ангел, радугой сияющий,

Золотым взмахнул крылом.

И. Бунин.

То разрастаясь, то слабея,

Гром за усадьбой грохотал,

Шумела тополей аллея,

На стёкла сумрак набегал.

И. Бунин.

3. Сонный зимний вечер, надо мной поёт,

    Усыпляет песней, воли не даёт,

    Пусть заносит снегом, по полю бежит,

    Вместе с колокольчиком жалобно дрожит.

    И. Бунин.

- выписать из четверостишья словосочетания следующей структуры: прилагательное + существительное, глагол + существительное, наречие + глагол. Поставить вопросы к зависимым словам.

4. Работа по сборнику упражнений (под редакцией Леканта П. А.) Упражнение 416. Выделение словосочетаний, анализ смысловой цельности и грамматического оформления. Упражнение 417. Выделение простых и сложных словосочетаний.

III. Проверочная работа.

Записать предложение, указать в нём связи между словами, выписать словосочетания: Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. (Соколов-Микитов). Коллективная проверка. Самооценка.

IV. Итог урока. Домашнее задание.