Задания для обдумывания.

 

1. По характеру деятельности учащихся в процессе усвоения материала современной дидактики выделяется пять методов обучения:

- объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептурный;

- репродуктивный;

- метод проблемного изложения;

- частично-поисковый, или эвристический;

- исследовательский.

Какие из этих методов наиболее часто используются на уроках русского языка?

 

2. Определите место объяснительно-иллюстративного метода в занятиях по русскому языку, его обучающие возможности. Укажите пути повышения обучающих и развивающих возможностей этого метода.

  Сопоставьте объяснительно-иллюстративный метод обучения и частично-поисковый, отметьте достоинства того и другого метода.

 

3. Укажите место репродуктивного метода в занятиях по русскому языку, охарактеризуйте его обучаюшие возможности. Прочитайте разделы учебника "Имя существительное" (V кл.),  "Наречие" (VII кл.),  "Однородные члены предложения"  (VIII кл.) и определите, какие упражнения носят репродуктивный характер (выполняются учащимися по образцу), какие продуктивный характер; их выполнение связано с решением задач поискового содержания (умения сопоставлять изучаемые явления, применять знания в новых ситуациях, обобщать и систематизировать языковые факты).

 

4. Какой метод - объяснительно-иллюстрационный, метод проблемного изложения, частично-поисковый, или исследовательский - более оправдан при объяснении материала по темам:

- двойная роль букв  е,  ё,  ю,  я (V кл.);

- понятие о местоимении как части речи (VI кл.);

- правописание союзов  также,  тоже (VII кл.);

- понятие о вводных словах (VIII кл.)

 

5. Метод реализуется с помощью разных приёмов. Проследите использования метода наглядности при изучении разных разделов русского языка.

- рассмотрите рисунки в учебнике для V-VI кл. и объясните, с какой целью используется рисунок, во всех ли случаях можно оправдать использование рисунков при объяснении нового материала, при выполнении упражнений;

- рассмотрите таблицы в учебнике для V-VI кл., выясните различия таблиц по назначению, по использованию их в учебном процессе;

- проследите использование графических схем при изучении разных разделов русского языка, выясните роль графических схем в усвоении материала.

 

Вопросы для повторения.

1. Назовите основания, по которым классифицируются методы обучения.

2. Назовите методы обучения по источнику получения знаний.

3. Расскажите о роли и месте слова учителя на уроках русского языка.

4. Укажите отличие беседы от слова учителя как способа объяснения нового материала. Обратите внимание на возможности их использования, а также активацию познавательной деятельности учащихся.

5. Назовите методы обучения по характеру познавательной деятельности школьников при изучении русского языка.

6. Назовите виды анализа языка как метода обучению русскому языку.

 

________________________________________________________________________